Aktiv und Passiv leicht erklärt - Tipps für Eltern

Deutsch in der 7. Klasse. Das Thema Aktiv und Passiv steht neu auf dem Stundenplan. Die Lehrerin steht vor ihrer Klasse und leitet in das Thema ein. Dazu nutzt sie diese beliebte Dialogart:

"Das neue Thema müsst ihr euch so vorstellen: Hannes ist immer aktiv am Unterricht beteiligt, da er sich immer meldet, aber sein Freund Axel wirkt leider eher passiv." Dazu warf die Lehrerin einen aufmunternden Blick zu Axel.

"Oh", meldet sich Axel zu Wort, "so können Sie das nicht sehen. Ich bin immer gedanklich dabei, nur die Antworten wollen mir einfach nicht einfallen." Die Klasse amüsiert sich. Auch die Lehrerin schmunzelt und antwortet: "Ja, so kann man es auch sagen. Aber ich sehe, du hast verstanden, was das aktive Handeln und das passive Handeln bedeutet."

Dieser Dialog zeigt, dass die Lehrerin ein praktisches Beispiel als Einführung gewählt hat, was den Zugang des Lernenden sofort erleichtert. Dabei hob sie einen Schüler hervor, der sehr viel am Unterricht beizutragen hat. Sie hat ihn also gelobt. Den anderen Schüler konnte sie mit wenigen Worten bereits aus der Reserve locken, also motivieren, sich doch am Unterricht zu beteiligen.

Aktiv zu handeln oder passiv ist jedem schnell klar. Doch wenn die Satzstruktur genauer unter die Lupe genommen wird, kommen die ersten Probleme.

Bevor ein Schüler das Thema Aktiv und Passiv erlernt, muss er folgende Grundkenntnisse sicher beherrschen:

1. Das Subjekt erkennen.
2. Das Prädikat bestimmen.
3. Dativ- und Akkusativobjekt zuordnen.
4. Deklination der Pronomen sowie Substantiven (Nomen).
5. Konjugation der Verben in allen Zeitformen im Aktiv sowie Passiv.

Regeln zum Subjekt:

Ein Subjekt wird mit "wer/was?" erfragt, steht im Nominativ, also im 1. Fall.

Beispielsatz:

Erläuterung:

Um das Subjekt zu ermitteln, stellen wir folgende Frage: Wer geht morgen wieder in die Schule? Die Antwort darauf lautet: Beate.

Regeln zum Prädikat:

Das Prädikat ist das Verb im Satz. Die Verben unterteilen sich in Hilfs-, Modal- und Vollverben.

Zu den Hilfsverben gehören: sein, haben, werden.

Zu den Modalverben gehören: können, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen.

Alle anderen Verben zählen zu den Vollverben.

Beispielsatz:

Erläuterung:

An dieser Stelle kann man nach dem Prädikat wie folgt fragen: Was tut Beate morgen wieder in der Schule? Die Antwort lautet: geht. "geht" kommt von "gehen" und ist ein Vollverb. Wer sich im Erkennen von Verben sicher fühlt, kann sich diese Fragen später ersparen.

Dativ- und Akkusativ erkennen

Der Dativ steht im 3. Fall und wird mit "wem?" erfragt. Der Akkusativ befindet sich im 4. Fall und wird mit "wen/was?" erfragt.

Beispielsätze:

Erläuterung:

Der erste Satz: Beate sortiert den Müll.

Um das Akkusativprojekt sicher zu bestimmen, wird Folgendes gefragt: Wen oder was sortiert Beate? Die Antwort lautet: den Müll.

Der zweite Satz: Sie gibt dem Hund einen Knochen.

Um das Dativobjekt sicher bestimmen zu können, wird Folgendes gefragt: Wem gibt sie einen Knochen? Die Antwort lautet: dem Hund.

Die Regel besagt, dass im Aktiv der Täter das Subjekt im Satz ist.

Im Passivsatz wird dieser Täter zum Behandelnden. Das Passiv bildet sich aus dem Hilfsverb "werden" sowie dem Partizip des Vollverbs.

An einem Beispielsatz kann man die Regel leichter verstehen:

Erläuterungen:

Subjekt = Wer bringt euch die neue Tafel ins Klassenzimmer? = wir

Prädikat = das Verb im Satz = bringen

Zeitform des Prädikats: Präsens (Aktiv)

Akkusativobjekt: Wen/was bringen wir euch ins Klassenzimmer? = die neue Tafel

Dieser Satz steht also im Aktiv. Er soll nun umgewandelt werden ins Passiv. Dabei passiert nun Folgendes:

Aus dem Subjekt des Aktivsatzes wird jetzt im Passiv das Dativobjekt.

Das Prädikat wird nun ins Passiv Präsens umgewandelt. Dabei muss an das Hilfsverb "werden" sowie an das Partizip gedacht werden.

Aus dem Akkusativobjekt wird nun das Subjekt.

Erläuterung: Der Akkusativ im femininen Genus (weiblichen Geschlecht) hat den gleichen Artikel wie der Nominativ, deswegen bleibt "äußerlich" die Wortgruppe gleich. Die Deklination im Singular lautet wie folgt:

Es wurde nun alles verändert. Das Subjekt wurde zum Dativobjekt, das Akkusativobjekt wurde zum Subjekt und das Prädikat klingt nun auch anders. Jetzt fügt man die Satzbausteine neu zusammen. So lautet nun der Passivsatz im Präsens:

Diesen Beispielsatz ändere ich nun in alle Zeitformen um. Dabei kennzeichne ich die Prädikate, also die Verben, fett und kursiv.

Fazit: Wer die Konjugation in allen Zeitformen nicht sicher beherrscht, wird Probleme beim Aktiv und Passiv haben. Auch die Deklination der Substantive sowie der Personalpronomen muss sitzen.

Das Verständnis zum Thema erleichtert gerade den schwächeren Schülern, wenn mit lebendigen Beispielen - wie oben beschrieben - begonnen wird. Auf dieser Weise finden sie einen leichteren Zugang. Anschließend lassen sich die Regeln an einem Satzbeispiel am besten erklären. An dem Satzbeispiel sollte gezeigt werden, woran der Schüler erkennen kann, dass es sich hier um Aktiv oder Passiv handelt:

Passiv erkenne ich an dem Hilfsverb "werden" und an das Dativobjekt, das meistens mit der Präpostion "von" beginnt. Steht der Aktivsatz im Futur, ist das Prädikat das Erkennungsmerkmal.

Beispielsatz:

Erklärung:

Der Schüler sieht das Wort "werden" und ordnet es sofort dem Passiv zu. Das ist natürlich falsch. "wir werden bringen" steht in der Zeitform Futur Aktiv. Im Passiv lautet der Satz:

Erklärung:

"es wird gebracht werden" steht im Futur Passiv.

Bei dieser Gegenüberstellung leuchtet dem Lernenden ein, dass die Konjugation unumgänglich ist. Dazu empfehlen sich Übungen schriftlich wie mündlich in tabellarischer Form gemeinsam und später in Stillarbeit.

Anschließend fallen den Schülern in der Regel die Übungen viel leichter.